Actividades de escritura autónoma

El logro de las competencias específicas del área de lengua debe producirse de manera progresiva a lo largo de la etapa de educación básica, respetando los procesos de aprendizaje individual del alumnado y su maduración cognitiva.

Sabemos que en lo que respecta a la competencia de producir textos escritos con adecuación, coherencia y cohesión es necesario aplicar una serie de estrategias elementales. Es por este motivo que es necesario tener presentes diferentes aspectos sobre el aprendizaje y la escritura de textos. Así pues, es necesario ofrecer herramientas al alumnado para que sean competentes en la aplicación de estrategias de planificación, redacción y revisión de textos, pues esta es una habilidad que hay que trabajar en todas las etapas educativas.

Cómo son las actividades de escritura autónoma

A través de las actividades de escritura autónoma se promueve la producción de textos escritos de manera planificada y reflexiva, en la que los niños descubrirán diferentes estrategias para aprender a redactar textos de tipología diversa siguiendo una base de orientación y regulando su propio proceso de aprendizaje.

Con el fin de ofrecer herramientas de aprendizaje autónomo de la escritura, se propone el uso y la práctica con diferentes materiales didácticos que contienen orientaciones para la producción de textos escritos, modelos y ejemplos de tipología textual diversa, y plantillas e indicaciones para la redacción de los mismos con adecuación, coherencia y cohesión.

De esta manera podrán revisar, de manera autónoma, si han dado respuesta a la propuesta de aprendizaje planteada.

Proceso de escritura autónoma de un texto

Los recursos que proponemos para la redacción de diferentes textos se basan en tres momentos o partes a tener en cuenta.

• La planificación. Es importante que inicialmente el alumnado identifique el tipo de texto que escribirá, y que pueda distinguir los diferentes elementos o apartados del mismo. A través de esta reflexión y análisis, podrá comenzar a organizar las diferentes ideas que quiere transmitir de manera escrita y a realizar una planificación inicial del texto.
• Redacción del texto. Una vez el niño ha realizado la planificación y organización de las ideas principales que quiere transmitir a través del texto escrito, ya puede iniciar el proceso de escritura. Podrá recurrir a ejemplos y muestras, a la planificación realizada anteriormente, y comenzar a redactar su idea a través de una plantilla que contendrá todos los apartados, igual que en el caso de la planificación.
• Revisión y reflexión sobre la redacción. Finalmente, el niño podrá revisar si el texto escrito es adecuado, mantiene una correcta cohesión y coherencia de las diferentes partes y apartados, todo revisando la guía, los ejemplos, la planificación y contrastándolo con la tarea realizada.

Materiales didácticos y recursos

En Recursos docentes, te ofrecemos un amplio abanico de propuestas de aprendizaje de la escritura autónoma en la que los niños, en los diferentes ciclos educativos podrán aprender a planificar, organizarse y redactar textos todo siguiendo una guía y unas pautas que les ayudarán a desarrollarse con seguridad y autonomía.

Te ofrecemos diferentes dossiers con propuestas para escribir de manera autónoma diferentes textos como cartas, rimas, cuentos, descripciones, biografías, noticias, carteles publicitarios, adivinanzas, fábulas, entrevistas, entre otros. Todos estos contienen una guía o base de orientación para su elaboración, con indicaciones, plantillas y recursos para ofrecer un escenario de aprendizaje autónomo.

Puedes conseguir los dossiers de escritura autónoma con la suscripción anual a nuestros recursos educativos.